martes, 29 de marzo de 2011

Mensaje por parte de la ONU para el día mundial del Autismo 2011

El número de niños y adultos con autismo sigue en aumento —en todos los países y en todos los grupos raciales, étnicos y sociales. Pese a que cada vez se presta mayor atención al autismo en el mundo de las ciencias, la medicina y la asistencia, la opinión pública no es muy consciente de los condicionantes del autismo. De ahí que la celebración anual del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo cobre un relieve aún mayor ya que representa una oportunidad para fomentar la adopción de medidas y la prestación de asistencia.

Los niños y los adultos con autismo se enfrentan a los graves problemas del estigma y la discriminación, y a dificultades para acceder a la asistencia. Muchos tienen que luchar contra múltiples obstáculos, día a día. La discriminación, los malos tratos y el aislamiento afectan terriblemente a muchos de ellos y constituyen una violación de sus derechos humanos fundamentales.

El autismo es un trastorno complejo, pero con un tratamiento rápido y adecuado se puede lograr, en muchos casos, un mejoramiento. Es por ello que es tan importante informar acerca de los síntomas del autismo y ofrecer tratamiento lo antes posible.

También es esencial prestar apoyo a los padres, crear puestos de trabajo para las personas con autismo acordes a sus capacidades y sus puntos fuertes, y mejorar la enseñanza pública para responder más adecuadamente a las necesidades de los estudiantes con autismo.

Estas medidas redundarán en beneficio de todos y enriquecerán la vida de las personas con autismo y la de sus familias, así como la de todos los demás miembros de la sociedad por igual. En palabras de la madre de una niña con autismo: “Mi hija ha recorrido un largo camino, pero el mío ha sido aún más largo”.

Emprendamos juntos este camino hacia un mundo más generoso e incluyente.

Ban Ki-moon (Secretario general de la ONU)

lunes, 28 de marzo de 2011

Maneras de Celebrar el DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO.

Vamos, celebrar el día mundial del AUTISMO.
Hay muchas maneras de  perder celebrarlo.
En niños el Autismo es más común que AIDS, diabetes y cáncer juntos.
Muchos niños y niñas Autistas andan sin diagnostico.
Algunos no hablan.
Otro si hablan pero tienen dificultades para poder expresarse.
Sea usted una voz para el Autismo.
La WAAD establece el color azul para representar la concientización sobre el #Autismo, úsalo el 1 y 2 de abril :)
Usted puede participar en este movimiento mundial, es muy fácil.
para celebrar ese bello día usted puede.
  •  Vestirse de azul los días 1 y 2 de abril e incentivar a sus colegas, amigos y conocidos en general a que hagan lo mismo.
  • También puede promover en la escuela de sus hijos una campaña para la aceptación de la diversidad y pedirles que se vistan de azul el 1/04.
  • Ilumine su casa o establecimiento con lámparas azules y pídale a los funcionarios que lo hagan también.
Sea usted una voz para los chicos y chicas #Autistas de todo el mundo esos 2 días.
Más de 70 millones de personas de todo el mundo se lo agradecerán
Debemos ayudar a promover información acerca del tema del Autismo, cuanto más lo hagamos más información habrá.
Agradezcamos esos 2 días a los niños y niñas con #Autismo que colorean nuestras vidas de azul y de luz.
A pesar de las dificultades con ellos y ellas aprendemos más el puro significado del Amor.
Porque los y las Autistas son la luz del mundo. Son lo mejor.
Tambíen use la cinta del Autismo, por todos los y las niñas y niños Autistas de Venezuela y el mundo entero.



viernes, 25 de marzo de 2011

Vamos, celebra el día mundial del AUTISMO

Vamos, anímate y celebra ese gran día, el día mundial del Autismo, hay muchas maneras de poder celebrarlo es algo muy fácil y puedes hacerlo de tantas formas. Una de esas formas es que puedes vestirse de color azul durante todo el día, otra forma es usar la cinta del Autismo durante todo el día, pero lo más importante es que no te quedes fuera de esa gran celebración porque es un día muy bonito, es un día para reflexiona y apoyar a todos los que tienen esa condición porque recordemos que lo que buscamos es un mundo justo, otra cosa importante, ese día por ser mundial se va a celebrar en muchas partes de esté gran mundo, únete y no te quedes por fuera del gran.
2 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO.

Difundir.


Puede tomarse difundir como un simple verbo pero de eso derivan muchas cosas importantes, algo tan importante como lo es el difundir temas importantes, uno de esos temas es el Autismo y el Asperger, debemos todos difundir lo que son esas condiciones para que poco a poco estás se vallan conociendo en la población, debemos difundir las organizaciones y fundaciones en Venezuela que se encargan de tratar y diagnosticar estás condiciones, debemos difundir todo contenido que sea posible acerca del Autismo y el síndrome de Asperger, ven, que de allí derivan cosas importantes y una de esas cosas importantes es no detenerse ni decaer para poder lograr el objetivo final, que como bien sabemos es que todos conozcan lo que es tanto el Autismo como lo es el síndrome de Asperger para que así poco a poco se termine el rechazo y la discriminación hacia esas personas que son tan especiales.

jueves, 24 de marzo de 2011

LOS NIÑOS CON AUTISMO PRESENTAN PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE MEMORIA .

Las diferencias en la memoria de trabajo espacial y las memorias visual y verbal compleja, pueden contribuir a los problemas de interacción social y de procesamiento de información. Así lo indica un artículo publicado recientemente por la American Psychological Association.




Si a los niños con autismo las ramas no les dejan ver el bosque, puede deberse, en parte, a que la carga que puede suponer procesar todos los árboles del bosque a la vez, dificulta centrarse en la escena completa. Ésta es una de las conclusiones que se refleja en una investigación presentada en el último número de la revista Neuropsychology, publicada por la American Psychological Association (APA).
 
Un grupo de investigadores de la Escuela de Medicina de la Universidad de Pittsburgh y del Sistema de Salud de Pittsburg, ha encontrado que los niños con autismo difieren de los demás niños en dos capacidades específicas de memoria.
La investigación se llevó a cabo con 76 niños de edades comprendidas entre los 8 y los 16 años. La mitad eran sujetos verbales con autismo, y la otra mitad sujetos normales que se utilizaron como muestra control tras ser emparejados en edad, nivel intelectual y sexo. El diagnóstico de autismo incluía dificultades sociales y de comunicación de tipo autista, junto con intereses y patrones de comportamiento restringidos.
Lo que se observó, en primer lugar, fue que los niños con autismo, comparados con los controles, presentaban una memoria más pobre para la información compleja (ya se tratase de una agrupación de elementos individuales o de un solo elemento, pero complejo) tanto si se presentaba en forma de palabra como de imagen. Los niños con autismo encontraban difícil recordar información si necesitaban de una estrategia cognitiva de organización que ayudase al recuerdo, así como si tenían que detectar ese elemento organizativo dentro la propia información.
Los autores especulan que es posible que "los autistas no presenten el intercambio cruzado de información entre sistemas del cerebro-sistemas de memoria y razonamiento- que indica al cerebro cuál es la información importante en la que debe centrarse o cómo organizarla temáticamente".
En segundo lugar, se constató que los niños con autismo mostraban, así mismo, una pobre memoria de trabajo para la información espacial, igual que para recordar con el paso del tiempo en dónde estaba colocado algún objeto una vez que lo perdía de vista. Aunque la memoria de trabajo para la información verbal estaba intacta, un test de recuerdo de secuencias espaciales, distinguía sin dificultad entre niños con y sin autismo. La memoria de trabajo espacial depende de una región específica del córtex frontal que se sabe es disfuncional en el autismo.
Al margen de estas dos dificultades, los niños con autismo no mostraron problemas globales de memoria. Presentaban buena capacidad de aprendizaje asociativo, buena memoria de trabajo y buena memoria de reconocimiento. Dado que se observó que sus memorias diferían sólo en aspectos específicos, piensan que la memoria en el autismo parece estar organizada de manera diferente a como lo está en los individuos normales, lo que estaría reflejando diferencias en el desarrollo de las conexiones del cerebro con el córtex frontal.
Explican algunos de los autores de la investigación, que si el cerebro no identifica y almacena desde el comienzo automáticamente la información clave, se dificulta seriamente la capacidad de interactuar, comunicarse y resolver problemas. Los niños con autismo pueden sentirse desbordados fácilmente por la información compleja que se presenta en las experiencias cotidianas.
Los problemas de memoria señalados pueden afectar al comportamiento. Los sujetos normales automáticamente identifican y centran la atención en los aspectos de la información que son importantes. Sin embargo, las personas con autismo centran la atención en los detalles, lo que puede hacer que no recuerden o que no respondan ante la información que la mayoría de la gente considera relevante.  


Articulo cortesía de http://www.infocop.es/ 

martes, 22 de marzo de 2011

Cuando se cubren los oídos

Es muy común ver a una persona con síndrome de Asperger, o Autismo cubrirse los oidos, y muchas veces hay quienes se preguntan ¿por qué lo hacen? hay varias respuesta a esa pregunta, una de las razones puede ser que se sientan aturdidos porque se encuentran en un lugar muy ruidoso otra de las razones puede ser porque se atormentan con algo en especifico lo cual provoca que quieran hacerlo, el estrés la ansiedad es otra causa por la cual se cubran los oídos, también es para ellos una manera de calmarse cuando se sienten alterados por algun hecho en especifico, pero lo que buscan con eso es mayormente escapar del ruidos que los rodea es una razón más para seguir comprendiéndolos y escuchándolos. Hay quienes por el simple hecho de ver a una persona con las manos puestas sobre sus oídos ya las toman como raras pero de seguro no es porque sean personas malas, puede ser de seguro porque no tiene información acerca de lo que es el síndrome de Asperger o el Autismo por eso siempre debemos seguir en la labor grande y hermosa de la concientización.

domingo, 20 de marzo de 2011

Un historia que pareciese repetirse.


Al preguntarle a los padres de un niño o niña Autista ¿Cómo fue el proceso de diagnostico? Es muy probable que respondan que la llevaron a diversos psicólogos, pero estos por no saber lo que tenía le dieron un mal diagnostico, y un día llegaron a un lugar ya sea una fundación u otra psicólogo y les dijeron lo que estaba pasando, esa es una respuesta que puede ser muy común, hay personas Asperger que llegan a su edad adulta y todavía no saben que es lo que tienen pero de niños han vivido esa historia, pero eso deriva de la falta de información en los profesionales, como ya deberán de haber visto son muchos los problemas que derivan de la falta de información por eso es importante seguir profundizando acerca a de este tema.

Fácil diagnostico.

Una de las razones por las cuales muchos prefesionales le dan un mal diagnostico a niños que en realidad tienen Asperger es por la falta de información que hay en los profesionales acerca de esté tema, por eso es muy importante que se tome en cuenta para que a la hora que se formen nuevos profesionales de la salud mental puedan estar más actualizados en cuando a lo que es el síndrome de Asperger, esto fovorece mucho ya que de esa forma se haría mas fácil diagnosticar a un niño o niñas Asperger, por eso es importante seguir en la campaña por concientizar al mundo acerca de lo que es el síndrome de Asperger, Autismo y todos los trastornos de espectro Autista en general. Pero esto no solo debe de abarcar esa area debe de ser desde el jardín de infancia hasta la universidad ya que si hay información acerca del síndrome de Asperger se les dejaría te tomar como raros o extraños sino como lo que realmente son, distintos.

Conclusiones II Congreso Internacional sobre Síndrome de Asperger

Con motivo de que se siga profundizando en el conocimiento del síndrome de Asperger a continuación les presentamos las concluciones de el segundo congreso internacional de síndrome de Asoerger, el cual se realizo en el 2009 en Sevilla, España.

sábado, 19 de marzo de 2011

Un futuro feliz.

Un futuro feliz es lo que se busca para las personas con síndrome de Asperger, un futuro en donde puedan ser libres de la exclusión por parte de la sociedad que los excluye de forma tan injusta, debemos de saber que lograr ese futuro feliz no es nada fácil porque hay quienes sencillamente no están interesados en aceptar a los que solo son distintos, pero todos podemos unirnos a esa gran acción, e esa gran labor de crear conciencia en la población para poco a poco ir eliminando esa falta de información luego de tan dura lucha todo esfuerzo será recompensado con la aceptación, con la inclusión porque ya será un mundo justos, puede sonar un poco fuera de la realidad pero si se puede lograr ya que si perseveramos podemos vencer, solo es cuestión de no decaer y mantenerse firme.

Ellos también importan.


Hay quienes los ignoran y rechazan y excluyen pero deben de saber que ellos también son importantes, deben saber que ellos solo son diferentes, pero es importante que todos los tomen en cuenta, es importante que el sistema educativo tome en cuenta a la personas con síndrome de Asperger ya que muchas veces se priva de la escolaridad a los niños con síndrome de Asperger y esto además de muy injusto es triste porque ellos son como cualquier persona y como dijo un persona una vez, el hecho de ser diferentes no los hace menos que los demás, ellos solo son diferentes y no por ese motivo merecen ser excluido esa es otra cosa que la sociedad excluyente debe de entender, debe de entender que los Asperger como todo niño normal merece tener una educación y al negarle la educación a un niño o niña por tener Asperger lo privan de tener una buena vida, lo privan de poder desenvolverse estudiando una carrera por eso está también incluido dentro de la gran lucha por la inclusión que el sistema educativo tome en cuenta a las personas con necesidades especiales así estaremos un poco más cerca del mundo justo para los y las Asperger de Venezuela, no debemos permitir que se sigan excluyendo y privando a niños y niñas solo por tener síndrome de Asperger eso es algo muy injusto.